有了精品的內容，也要有特色的渠道。騰訊精品課與媒體、政府、公益組織等諸多機構合作，通過多種渠道將課程呈現在廣大學習需求者的面前。2014年9月，騰訊精品課在600多大學校園中進行開學季推活動，將大學規劃、職場素養等實用課程內容送到校園中。同時，作為騰訊精品課的特別節目，《理想時間》的錄制現場從演播間被搬到了大學校園——節目嘉賓的名人效應，現場觀眾的口碑傳播，再加上騰訊既有的豐富的線上推廣渠道——這種將線上線下資源相結合的推廣渠道，讓這個節目才錄制三期就聲名斐然，在大學生人群中具有了相當的影響。不過《理想時間》這類進入校園錄制的名人分享類節目很難被其他在線教育機構復制，所耗費的成本也比其他純在線教育課程大很多，因此未來并不會成為騰訊精品課的內容主流。其定位在一段時間仍是做出精品亮點，拉動社會各界特別是大學生用戶對騰訊精品課的認知和使用。
任重而道遠的探索者
盡管上線不到一年注冊用戶已達2000萬，但潘鴻雁對騰訊精品課的態度仍冷靜低調，“騰訊精品課是我們在在線教育浪潮中探索而產生的一個產品，雖然目前發展形勢不錯，但初期探索依然沒有完成。我們從當下所具備的優勢和資源入手，但它的著眼點并非當下，我們一直都在探索中不斷進行著產品自身的完善。”
借力中國最大的互聯網服務提供商，騰訊精品課與騰訊旗下多個產品線聯動，依托完整而強大的產品鏈條，讓億萬騰訊用戶可以根據需求找到自己需要的學習內容，這種騰訊特色構成了騰訊精品課的競爭力，其商業模式具有鮮明的騰訊特色。對這種競爭力未來的走向，
潘鴻雁的觀點是，“在線教育發展方興未艾，但依然沒有一個被普遍認可的模式，大家都還在摸石頭。騰訊精品課平臺希望能結合自身優勢，做出更有前瞻性的產品，未來為中國網民提供體驗最好的學習產品，真正通過互聯網解決用戶的學習需求，這個目標任重而道遠。”
欄注：騰訊精品課也將繼續根據用戶學習特性的大數據，逐漸建造出個性化學習模型，讓每個人暢享互聯網學習的便利和個性。
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