對高職風(fēng)電技術(shù)專業(yè)學(xué)生適崗性的調(diào)查研究——以通遼職業(yè)學(xué)院風(fēng)電技術(shù)專業(yè)學(xué)生為例

　　近年來，隨著我國風(fēng)電產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，風(fēng)電企業(yè)的用工需求也隨之激增。針對這一情況，筆者對通遼地區(qū)高職風(fēng)電技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況及存在的問題進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)查對象包括風(fēng)電企業(yè)和風(fēng)電專業(yè)學(xué)生，一方面了解風(fēng)電企業(yè)特點(diǎn)、崗位性質(zhì)與用工標(biāo)準(zhǔn)；另一方面對高職風(fēng)電技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)及崗位適應(yīng)性等情況進(jìn)行深入調(diào)查分析，探討提高學(xué)生崗位適應(yīng)能力的主要措施。
　　我院2009 級應(yīng)用電子專業(yè)自開設(shè)風(fēng)電課程以來，已招收四屆大專、三屆中專風(fēng)電技術(shù)專業(yè)學(xué)生。
　　為了解這些學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、就業(yè)等相關(guān)情況，以及他們走上工作崗位后遇到的問題、產(chǎn)生的困惑、對所從事工作的認(rèn)識與看法等，本人于2012 年5 月至10 月利用150 余天的時(shí)間進(jìn)行了一次比較深入的調(diào)查訪談，并形成了初步調(diào)研成果與體會(huì)。調(diào)查訪談內(nèi)容設(shè)計(jì)通過對風(fēng)電場崗位特點(diǎn)的分析及對風(fēng)電企業(yè)的調(diào)研，我們摸清了風(fēng)電企業(yè)對員工的特殊要求。依據(jù)這些要求，我們對學(xué)生適崗性調(diào)查訪談的內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計(jì)，主要包括五個(gè)方面：
　　一是能否適應(yīng)風(fēng)電場工作特點(diǎn)。主要包括：對野外生活工作環(huán)境的適應(yīng)性，對高空作業(yè)特別是特殊崗位條件的適應(yīng)性，對風(fēng)電場管理體制的適應(yīng)性等。
　　二是崗位工作技術(shù)難度與本人能力的關(guān)系。主要包括：所學(xué)知識能否和崗位要求有效對接，能否經(jīng)過短暫適應(yīng)后進(jìn)入工作狀態(tài)，是否對所從事工作有極度陌生不適應(yīng)的感覺等。
　　三是個(gè)人的感受。主要包括：工作性質(zhì)喜歡與否，工作難度與強(qiáng)度與期望中的是否有出入，工薪待遇是否符合心愿等。
　　四是工作待遇情況。主要包括：風(fēng)電企業(yè)對高職學(xué)生提供的基本工資、績效工資、五險(xiǎn)一金等情況。
　　五是對未來的打算。主要是了解學(xué)生對風(fēng)電場工作的接受程度和工作興趣度，是否愿意在此行業(yè)穩(wěn)定就業(yè)，有無把當(dāng)前工作作為自己終身事業(yè)的打算，以及轉(zhuǎn)行轉(zhuǎn)崗的理由及原因等。
　　調(diào)查方法及過程
　　1 調(diào)查的范圍
　　本次調(diào)查主要針對我院風(fēng)電技術(shù)專業(yè)學(xué)生。其中，2009 級應(yīng)用電子大專學(xué)生、2010 級風(fēng)電中專班學(xué)生已畢業(yè)，2010 級風(fēng)電大專和2011 級風(fēng)電中專目前在相關(guān)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，2011 級、2012 級風(fēng)電大專學(xué)生和2012 級風(fēng)電中專學(xué)生目前處于在校學(xué)習(xí)階段，涉及學(xué)生總計(jì)210 名。其中，在校學(xué)生近90 人，實(shí)習(xí)學(xué)生70 人。納入本次調(diào)查范圍的學(xué)生共計(jì)195 名，占學(xué)生總數(shù)的93 %。其中，在崗工作的有 45 人，在崗實(shí)習(xí)的有65 人，已轉(zhuǎn)行從事其他工作的有26 人，仍有到風(fēng)電崗位就業(yè)意愿的有90 余人。
　　2 調(diào)查的方法與過程
　　本次調(diào)查主要是采取電話訪談或QQ 談話及信息溝通的方式進(jìn)行。采訪對象既有定向目標(biāo)，又有隨機(jī)抽取對象，力求涵蓋面廣、樣本量全、有代表性和普遍性。調(diào)查的具體方式為：一是設(shè)定具體問卷，進(jìn)行肯定或否定的單項(xiàng)選擇；二是針對不同對象，提出有針對性的問題，要求受訪者據(jù)實(shí)作答；三是擬設(shè)了一些感受性問題，要求受訪者寫出真實(shí)體會(huì)；四是征求受訪者意見，要求受訪者自提、自答、自解與其崗位工作相關(guān)聯(lián)的問題。
　　在具體調(diào)查過程中，我們首先以班級為單位分組建立了QQ 群，在每個(gè)群中明確一名同學(xué)擔(dān)任聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)發(fā)放并回收設(shè)計(jì)好的調(diào)研課題。對無法納入QQ 群進(jìn)行調(diào)研的學(xué)生，力爭通過同學(xué)會(huì)的形式進(jìn)行溝通聯(lián)系。由于我們設(shè)計(jì)嚴(yán)密、操作精細(xì)，約有98% 以上的應(yīng)屆、往屆畢業(yè)生參與了本次調(diào)查活動(dòng)，使得調(diào)查結(jié)果更具代表性和可信度。
　　在對實(shí)習(xí)及工作的風(fēng)電技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行訪談之前，我們還進(jìn)行了一次對在校生專業(yè)了解的調(diào)查，旨在掌握學(xué)生選擇風(fēng)電專業(yè)的原因，對專業(yè)的了解程度以及就業(yè)打算等。通過對在校生的問卷調(diào)查，學(xué)生最初選擇學(xué)習(xí)風(fēng)電技術(shù)專業(yè)主要有兩點(diǎn)因素，一是風(fēng)電的快速發(fā)展使得學(xué)生家長認(rèn)為該專業(yè)就業(yè)率很高；二是電力企業(yè)的工資待遇好。
　　調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的主要問題
　　1 風(fēng)電場特點(diǎn)及用工標(biāo)準(zhǔn)
　　從風(fēng)電場角度看：一是工作環(huán)境艱苦，場址大都建在野外，地域偏遠(yuǎn)，生活簡單枯燥；二是運(yùn)行管理工作要求員工嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，具有較強(qiáng)的責(zé)任心；三是故障排除工作責(zé)任重大，危險(xiǎn)系數(shù)高，要求心理素質(zhì)好、技術(shù)水平過硬；四是檢修工作技術(shù)含量高、難度大，但維護(hù)工作技術(shù)系數(shù)低、枯燥單調(diào)；五是實(shí)行輪班工作制。
　　風(fēng)電崗位的這些特點(diǎn)就使得在這一行業(yè)中就業(yè)的員工在素質(zhì)、素養(yǎng)上有其特殊性，主要能力素質(zhì)要求是：掌握輸變電、電氣自動(dòng)化及相關(guān)專業(yè)知識，具有可塑性；掌握專業(yè)技術(shù)，動(dòng)手能力強(qiáng)；電腦操作熟練，具備一定的英語能力；具有較強(qiáng)的責(zé)任心和執(zhí)行力；具有良好的心態(tài)，能夠適應(yīng)工作壓力；身體健康，無高血壓、心臟病、恐高癥等不符合特種行業(yè)的疾病。
　　2 學(xué)生在風(fēng)電場工作表現(xiàn)及存在的問題
　　通過對已在風(fēng)電崗位就業(yè)和仍在風(fēng)電崗位實(shí)習(xí)的學(xué)生的調(diào)查，我們了解到，企業(yè)在員工招聘時(shí)要檢測學(xué)生的知識貯備與實(shí)際操作能力，即使學(xué)生通過面試，正規(guī)的風(fēng)電企業(yè)也要定期對新員工進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校學(xué)到的只是崗位工作所需要的最基本的知識與技能。崗位工作技術(shù)難度在最初的工作中并不明顯，但在工作進(jìn)程中，崗位工作難度凸顯，有些學(xué)生表現(xiàn)出力不從心。如果沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力及時(shí)加以學(xué)習(xí)，工作表現(xiàn)會(huì)越來越差，逐漸不被肯定，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種挫敗感，或被淘汰或自動(dòng)離開。
　　此外，風(fēng)電場的工作除了檢修工作技術(shù)難度系數(shù)較大之外，日常維護(hù)工作比較單調(diào)，工資待遇不高是受訪學(xué)生普遍反映的突出問題。檢修崗位對員工的知識與實(shí)操能力要求很高，新畢業(yè)或?qū)嵙?xí)的學(xué)生往往要經(jīng)歷一到兩年的維護(hù)工作，才能有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)到檢修部門。加之地域偏僻，冬天風(fēng)電場設(shè)備維護(hù)工作辛苦，很多學(xué)生短時(shí)間內(nèi)很難適應(yīng)，覺得沒有前途，理想與現(xiàn)實(shí)差距太大等。
　　但從學(xué)生自身情況看，普遍存在著一些弱點(diǎn)：一是沒有明確的就業(yè)目標(biāo)，對未來很迷茫；二是實(shí)際操作能力差，適崗能力弱；三是耐不住寂寞，缺乏吃苦耐勞的敬業(yè)精神。
　　基于風(fēng)電場與學(xué)生雙方面的原因，我校在風(fēng)電場穩(wěn)定就業(yè)的學(xué)生只有5 人，在電力企業(yè)從事維護(hù)檢修工作的有2 人。